quinta-feira, 30 de outubro de 2014

Um amor torrencial


                                                                                 Castelo de São Vicente, 5 de março de 1324                
Bela donzela,      

     Espero que estejais bem e em segurança porque eu tenho vivido em sofrimento desde o dia que vos deixei. Escrevo esta carta para expressar o meu arrependimento pela minha atitude inadequada e também para exprimir todo o amor que sinto por vós.

    Nunca foi a minha intenção abandonar-vos, mas não há um dia em que não me arrependa desse momento. Quando regressei à mata onde vos vi pela primeira vez, e vós não estáveis lá , percebi que só me restava a morte. Como cavaleiro, o meu dever é proteger as mulheres e às crianças. E falhei miseravelmente.  

    Espero, minha doce infanta, que me possais perdoar e que aceiteis o meu amor, pois eu amo-vos como amo o sol. Preciso de vós como preciso da água. Sem vós não consigo respirar. O meu amor é tão forte, que, se fosse água, inundava o planeta.

   Fico a aguardar a vossa resposta ansiosamente.

   Com muito amor, do vosso,

Cavaleiro parisiense
(texto editado)
 

Guilherme M

Até as forças se lhe esgotarem



                                                                                           Floresta Negra, 26 de abril de 1160
Senhora dona donzela,

Peço muito perdão por não a ter levado comigo. Juro que não vou parar até a encontrar. Vou cavalgar por montes e vales até se esgotarem as minhas forças. Prometo!

Espero vê-la em breve.

Com muito amor,

Caçador.
 
Vasco

No reino de Culquibir


Reino de  Culquibir,                                                                             13.out.1356

 

Cara donzela,

Perdoe-me pelo meu erro e pela minha falta de cortesia. Nunca a devia ter deixado só naquela mata escura. De modo algum a quis magoar, apenas quis pedir conselho à minha tia. No dia seguinte, corri toda a mata chamando pelo seu nome - mas a donzela não respondia. Quando me apercebi de que a tinha perdido pensei em tirar a minha própria vida. No entanto, achei que esse era um ato de cobardia. Foi assim que decidi escrever-lhe esta carta. Dedico-lhe este modesto poema:

 

Quando a conheci,

logo me apercebi

de quão era bela!

E logo a perdi!

Como me arrependi

de a deixar, donzela.

 

Por favor perdoe-me!

Respeitosos cumprimentos,

 

Afonso Gervásio
 (Inês T)

terça-feira, 28 de outubro de 2014

Guião de exposição oral

Um guião de apresentação oral é simples e tem pontos em comum com a planificação de textos escritos. Ora reparem:

1. INTRODUÇÃO


  • apresentação do tema
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________


 2. DESENVOLVIMENTO

  • tópico 1: ____________________________________________________________ 
  • tópico 2: ____________________________________________________________ 
  • tópico 3: ____________________________________________________________ 
  • tópico 4: ____________________________________________________________ 
  • tópico 5: ____________________________________________________________ 
 (...)


 3. CONCLUSÃO
  • síntese
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
    No vosso caso, como se trata de um livro, devem seguir as indicações do manual (p. 51)


    77c1096acf78f8ea5bdd5a920b7e9241.jpg (236×245)

    Avaliação da exposição oral



    • Planificação
    O aluno fez um guião apropriado para os seus ouvintes, tendo em conta o tempo disponível.
    • Tema/sequência do guião
    O guião é claro e organizado e há um equilíbrio entre a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
    • Coesão e coerência
    O apresentador fala de forma coerente, recorrendo a conetores, e usa um registo de língua adequado (embora menos exigente do que na expressão escrita), assim como um vocabulário variado.
    • Tom de voz/ritmo/entoação
    O tom de voz é audível, o ritmo é apropriado e a entoação é variada.
    • Postura/gestos/contacto visual


    O orador (isto é, aquele que fala) posiciona-se de frente para os seus colegas e estabelece contacto visual. Pode circular pela sala, mostrar imagens ou objetos e gesticular, quando tal se justificar.


    E nunca, mas mesmo nunca, jamais, em circunstância alguma ou sob que pretexto for... leiam.

    Plano de trabalho


                                                                         

                

     
    Planificação Anual
    Disciplina –  Português                                                                


    Ano –                                               
    Nº de aulas
     
    Unidades
     
    Conteúdos
     
    Avaliação
    1º Período
     
    7ºA: 51
    7ºB: 50
     
    Unidade 0 - Para começar
    Unidade 1 - Narrativas da literatura popular e tradicional
    Unidade 2 - Narrativas juvenis de carácter realista
    Unidade 3 - Narrativas juvenis de aventura e fantásticas
    Leitura integral: O Cavaleiro da Dinamarca, Sophia de Mello Breyner Andresen
     
     
    Oralidade
    Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade
    Registar, tratar e reter a informação
    Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral
    Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva
    Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades
    Leitura
    Ler expressivamente em voz alta
    Ler textos diversos
    Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade
    Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação
    Ler para apreciar textos variados
    Escrita
    Planificar a escrita de textos
    Redigir textos com coerência e correção linguística
    Escrever para expressar conhecimentos
    Escrever textos de diversas tipologias
    Rever os textos escritos
    Educação Literária
    Ler e interpretar textos literários
    Apreciar textos literários
    Ler e escrever para fruição estética
    Gramática
    Explicitar aspetos fundamentais da morfologia
    Reconhecer e conhecer classes de palavras
    Analisar e estruturar unidades sintáticas
     
     
    ·       Testes de compreensão oral
    ·       Testes de compreensão escrita
    ·       Produção de textos de natureza diversa
    ·       Resolução de questionários de natureza diversa
    ·       Autoavaliação
    Recurso a grelhas de observação/ avaliação de
    - leitura expressiva/encenação
    /dramatização
    - oralidade (a solo)
    - oralidade (em interação)
    - participação em trabalhos de grupo
    Recurso a registos relativos a
    - trabalhos de casa
    - atitudes
    - assiduidade e pontualidade
    2º Período
     
    7ºA: 40
    7ºB: 42
    Unidade 4 - Narrativas de autores portugueses e lusófonos
    Unidade 5 - Narrativas de autores estrangeiros
    Leitura integral: História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar, de Luís Sepúlveda
    Unidade 6 - Texto dramático
    Leitura integral: Leandro, Rei da Helíria, Alice Vieira
    3º Período
     
    7ºA: 34
    7ºB: 34
     
    Unidade 7 - Texto poético
    Unidade 8 - Textos não literários

     

    Um "e-mail" como deve ser

     Boa tarde, senhora professora,

    envio-lhe a carta com as alterações que me sugeriu.

    Bom domingo,

    Cumprimentos,

    (nome, n.º, turma)